教育技术之路从这里延伸
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教育技术之路从这里延伸
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处女座的我
处女座的人有天生具备的旺盛求知欲，宽阔清晰的脑筋及优越的智力。爱深思，很勤勉，非常喜欢看书，是智慧和学问的心智贮藏者，且分析力强而适于科学研究。如果能将与敏锐的感受力相互配合，以追求更高的理想，就能创造出不凡的事业。为人勤勉，一丝不苟，喜欢接触社会，行事采取合理主义，是一个对社会颇有贡献的人。
处女座的男生是那种宁可自己痛苦也不让别人痛苦，宁可自己受到伤害也不舍得伤害别人的人。有时候他们有委屈的时候不会说出来，会把这种牢骚发到平时的交往中，让你从中发现。或者自己一个人默默的承受，让时间和自身的免疫力来慢慢减轻自己的负担，以至完全痊愈。他们真应该学会把心扉打开，把那些想法讲出来。
关于结交朋友，处女座的男生天性不爱交游。无论是对自己亲密的好友，还是最深爱的另一半，总会有所保留，那被保留的完全属于他们自己，别人不得走入，连窥看都不行。他们经常需要独处，因此他会不时请女友离开他一段日子，至于女方干什么他不管，也不会盘问。甚至不愿整天有女友跟在旁边，哪怕对方长得多漂亮、举止多温柔也不愿意。
处女座的人往往不太容易改变自己一些想法，也不易接受别的启示。他们总想把事实和幻想分开，他们瞧不起不实际的想法。处女座的人对生活的责任看得很清楚，他们很成熟，很现实。如果他们没有很好地承担责任，他们会感到有负疚感。
处女座的人不喜欢惹是生非，也难以适应混乱的局面。无论做什么事，他们都有自己的详细计划，总喜欢把事情安排好，脚踏实地，步步为营，把事情做的很完美。富于灵感及活泼的直觉而能了解别人个性和动机，为人谦虚，不和他人竞争，外观好似消极，其实是决心坚定而脚踏实地的作风。初见没有魄力，但工作态度非常细心，凭良心做事，守秩序。态度富于实际而且能脚踏实地，平时都有进修的习惯、能不断地吸收精神食粮。
处女座的人勤奋，实际，慎重，诚实可靠，具有乐于助人的天性，有外交才能，仪容整洁而吸引人，讲究衣著，有独立的思想和观察力。也有优越的分析能力和很快的领悟力。具有善领会和容易感动的性情，恩慈怜悯，感情敏感而保守，注重细节而易忽略全盘大局，具有服务精神。天生喜爱整洁和精确，性喜纯洁。有多愁善感，忧郁的倾向。
处女座的男生比较喜欢体贴人，不管是什么样的女生，他都会很耐心的去帮助人，所以往往会让人觉得他对别人好，是不是要和别人交朋友，这样的事情我已经遇到太多了！不过你们放心，如果处女座的人不喜欢你，你就还是远远的走开吧，处女的人太固执了，他比较念旧，第一个一般都是他的真爱，他不会到处留情。就是有，也会向他的另一半说出事情的真相，不欺骗她，然后会慢慢疏远，最后重新回到你的怀抱。所以对处女座的男孩用三忠九烈形容一点都不过。
谈下处女的职场交友吧，我觉得处女座的男生特别讨厌那种不懂装懂的人，而且不喜欢那种耍心眼的人，我觉得处女座尤其是对耍心眼的人感应特别强烈。可能是一种天性，所以阴险小人你不是处女的对手。
处女座男孩都比较喜欢恋家，他们喜欢天天在家里待着，不愿多出去动，但是他们也是特别喜欢运动的。如果你作为处女座的女朋友，千万不要问这样一个问题。如果你妈和我同时掉到水里，你会先救哪个？处女座的肯定会说先救母亲，就算你们的关系特别密切，他也不会欺骗你给你另一种答案。
能嫁给一个处女座的老公应该是划算的！他会打扫屋子，不会给你乱发脾气，你错的时候他会让你好好想想你那里错的，同时如果是自己的错，他一定会承认，不过在一些场合你要给他点面子。很累，没有人知道他们想什么，没有人理解他们，他们需要的只是你天天的一个微笑和关心，仅此而已。
有趣的心理学
罗森塔尔效应
超限效应
3对1规律
贝勃规律
皮革马利翁效应
罗森塔尔效应
有一位名叫罗森塔尔（RobertRosenthal）的人,在1966年提出了这样一个问题:研究变态心理学的人,可能为研究者自身存在的一些问题,把研究结果"污染"了。他设计了一些实验,试图证明实验者的偏见会影响研究结果。其中有一项实验是这样按排的:他让大学生用两组大白鼠做实验,主持实验的人告诉大学生们说,这两种大白鼠品种不一样,一组是十分聪明的,另一组特别笨。事实上这两组大白鼠没有什麽差别,而大学生们都相信,实验结果肯定是不一样的。学生们让这两组大白鼠学习走迷宫,看看哪一组学得快。结果他们发现,"聪明"的那一组大白鼠比"笨"的那一组学得快。
罗森塔尔对这种果怎样解释呢?他推测说,这有能是由于实验者对"聪明"的动物和蔼友好,对待"笨"的动物粗暴而造成的。
在另一项引人注目的研究中,罗森塔尔及其同事,要求教师们对他们所教的小学生进行智力测验。他们告诉教师们说,班上有些学生属于大器晚成（lateblooming）者,并把这些学生的名字念给老师听。罗森塔尔认为,这些学生的学习成绩可望得到改善。自从罗森塔尔宣布大器晚成者的名单之后,罗森塔尔就再也没有和这些学生接触过,老师们也再没有提起过这件事。事实上所有大器晚成者的名单,是从一个班级的学生中随机挑选出来的,他们与班上其他学生没有显著不同。可是当学期之末,再次对这些学生进行智力测验时,他们的成绩显著优于第一次测得的结果。这种结局是怎样造成的呢?罗森塔尔认为,这可能是因为老师们认为这些晚器大成的学生,开始崭露头角,予以特别照顾和关怀,以致使他们的成绩得以改善。
上述情况为什么会发生呢？用心理学的术语来说就是因为人们的头脑中事先就存在着一种定势，定势又作何解释呢？这需要从头说起。定势也可以说是一种心向,是指在对某一刺激发生反应以前,就已经存在的某种意向。比如你听别人说过,张某近来对你很不满意,那么你在遇到他时,即使他没有说一句对你不满的话,你也会体验到一种不自然的感觉。如果你听别人说这个人专会挑别人说话的毛病,那么你在同他讲话时,就不如平时讲话那样流利。这就是因为事先你的脑子里存在着一种趋势,由于这种趋势的存在,使你的反应同平时大不一样。
超限效应
美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，1分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为"超限效应"。
超限效应在家庭教育中时常发生。如：当孩子不用心而没考好时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被"逼急"了，就会出现"我偏要这样"的反抗心理和行为。
因为孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕："怎么老这样对我？"孩子挨批评的心情就无法复归平静，反抗心理就高亢起来。
可见，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子"犯一次错，只批评一次"。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被"揪住不放"，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
3对1规律
说服别人或提出令人为难的要求时，最好的办法是由几个人同时给对方施加压力。
那么为了引发对方的求同行为，至少需要几个人才能奏效呢？前面的实验结果表明，能够引发同步行为的人数至少为3～4名。
当两个人统一口径诱使某人采取求同行为时，几乎没有人会作出错误选择。如果人数增加到3人，求同率就迅速上升。效果最好的是5个人中有4人意见一致。人数增至8名或15名，求同率也几乎保持不变。
但是，这种劝说方法受环境的制约较大，在一对一的谈判中或对方人多时就很难发挥作用。当对方是一个人时，你可以事先请两个支持者参加谈判，并在谈判桌上以分别交换意见的方式诱使对方作出求同行为。在纸牌游戏中，经常能看到这种现象。纸牌游戏一般由4个人参加，在游戏过程中如果时机成熟，有人会建议提高赌金或导入新规则，同时也会有人提出异议，这时如果能拉拢其他两人，三个人合力对付一个人，那么剩下的那个人会因寡不敌众而改变自己的主张，被多数的力量说服。
克莱乌杰比茨的手下败将拿破仑也曾说过："胜利在于兵力充足。"由此看来，"以多胜少"的道理应该是在克莱乌杰比茨之前就有的一个规律。
贝勃规律
第一次刺激能缓解第二次的小刺激──"贝勃规律"
有一个关于"诱敌深入法"的有趣实验。人们对报纸售价涨了50元或汽车票由200元涨到250元会十分敏感，但如果房价涨了100甚至200万元，人们都不会觉得涨幅很大。人们一开始受到的刺激越强，对以后的刺激也就越迟钝。
下面的例子说明了这种"贝勃规律"。一个人右手举着300克重的法码，这时在其左手上放305克的法码，他并不会觉得有多少差别，直到左手法码的重量加至306克时才会觉得有些重。如果右手举着600克，这时左手上的重量要达到612克才能感受到差异。即比前一种情况要多给一倍以上的刺激才会有所反应。所以要想辨别出刺激间的差异，刺激总量越大，其差额也必须越大。
"贝勃规律"经常应用于经营中的人事变动或机构改组等。一家公司要想赶走被视为眼中钉的人，应该先对与这些人无关的部门进行大规模的人事变动或裁员，使其他职员习惯于这种冲击。然后在第三或第四次的人事变动和裁员时再把矛头指向原定目标。很多人受到第一次冲击后，对后来的冲击已经麻木了。
从一开始就提出令人难以拒绝的优厚条件，等谈判基本结束后再指出一些不好的细节并使对方接受的"诱敌深入法"基本上也是以"贝勃规律"为基础的。对方被一开始的优厚条件所诱惑，对后来才知道的不好的部分也就会较轻易地接受了。
皮革马利翁效应
传说古希腊塞浦路斯岛有一位年轻的王子，名叫皮革马利翁，他酷爱艺术，通过自己的努力，终于雕塑了一尊女神像。对于自己的得意之作，他爱不释手，整天含情脉脉的注视着他。天长日久，女神终于神奇般地复活了，并乐意做他的妻子。这个故事蕴含了一个非常深刻的哲理：期待是一种力量，这种期待的力量就被心理学家称为皮革马利翁效应。
春天是长胡子的季节!
最近,猛然间发现自己的胡子突飞猛进!好像隔不了几天胡子就长出来了，又粗又壮。我意识到，春天来了，又是一个春天了!是不是一到春天胡子就长得特别快呢?呵呵,我这样问自己.我的思维陷入了深思,人老了,还是成熟了?不,是既老了,也成熟了.而在自己潜意识中,自己还是一个充满幻想,书生意气,挥斥方遒的学生.一年一年过去了,陌生人对我的称呼也从"同学"、"小伙子"升级到了"先生"。这次春节来学校的汽车上，一个小姑娘问我来上海做什么，我说读书，他一脸惊讶的神情，好像在说"这么老了还读书"，我马上解释说读研究生。时间过得真快,好象坐在时间的地铁里,一转眼就到了一站,看不到外面的风景.
是啊，我现在是一个顶天立地的男人，我有我的尊严，我的梦想，我的责任！
现实就是现实，不要存在太多的幻想，不要寄希望于任何人。人生的路要靠自己去开辟，前程要靠自己去打拼搏。无论前面的路有多少荆棘和坎坷，我必须一往无前！
我必须为以后的路有一个长远的计划，有一个全盘的打算。不能只看到眼前，只看到脚下。毕业之后做什么？三年之后成为什么样的人？五年之后？十年之后？我人生的目标是什么，我的最高理想是成为一个什么样的人？有了这些计划和打算，我目前的所做所为才不至于盲目，才不至于得过且过。而有了这些理想和期望之后，现在必须脚踏实地地做好应该做的事情。做应该做的事情，不虚度青春，不浪费光阴。该做的事情，一定要下决心做好，不该做的无意义的事情，一定坚决果断地放弃。
合理安排要时间，让时间快速增值的管理技巧：石块、碎石、细沙、水和铁桶的理论。
当务之急要学习和提高的：（1）计算机编程（谋生增收的技能）；（2）写作能力。写论文，学校评职称的紧迫要求。也可以陶冶情操，提高个人修养的有效途径。
需要长期学习和锻炼的能力除了上面的两点之外，还有：
（1）英语水平，特别是口语表达和写作。
（2）口头表达能力，沟通能力。自信，不放过任何锻炼自己的机会。特别是在公众场合。
（3）交际。不断扩大交际范围。学会编织自己的关系网，为人生长远发展计。
（4）实践经验。寻求各种机会，在实践中磨练自己，积累经验。从事各种有挑战性的兼职，组织和参加各种有意的公众活动。
（5）扩充和积累知识。特别是各种理论知识。"学到用时方恨少"，"知识改变命运"。挤出时间，多读有益的书籍，勤于思考，并做相应的记录。当一个人迷茫困惑、在黑夜里面看不到希望的灯火的时候，当一个人感情受伤空虚生活乏味的时候，当一个人情绪处于最低谷的时候，好的书籍就是指路的明灯，就是知心的伙伴，就是催人奋进的战鼓！
少壮不努力，老大徒伤悲！
由C#风潮想起的－给初学编程者的忠告
我始终认为，对一个初学者来说，IT界的技术风潮是不可以追赶的，而且也没有能力去追赶。我时常看见自己的DDMM们把课本扔了，去卖些价格不菲的诸如C#, VB.Net 这样的大部头，这让我感到非常痛心。而许多搞不清指针是咋回事的BBS站友眉飞色舞的讨论C#里面可以不用指针等等则让我觉得好笑。C#就象当年的ASP一样，"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"，结果许多学校的信息学院成了"Web 学院"。96,97级的不少大学生都去做Web 了。当然我没有任何歧视某一行业的意识。我只是觉得如果他们把追赶这些时髦技术的时间多花一点在基础的课程上应该是可以走得更远的。
【几个误区】
初学者对C#风潮的追赶其实也只是学习过程中经常遇到的几个误区之一。我将用一些实际的例子来说明这些现象，你可以按部就班的看看自己是不是属于其中的一种或者几种：
〖认为计算机技术等于编程技术: 〗
有些人即使没有这个想法，在潜意识中也有这样的冲动。让我奇怪的是，许多信息学院的学生也有这样的念头。认为计算机专业就是编程专业，与编程无关的，或者不太相关的课程他统统都不管，极端的学生只要书上没带"编程"两个字他就不看。
其实编程只是计算机技术应用过程中一种复杂性最低的劳动，这就是为什么IT业最底层的人是程序员（CODER）。计算机技术包括了多媒体，计算机网络，人工智能，模式识别，管理信息系统等等这些方面。编程工作只是在这些具体技术在理论研究或者工程实践的过程中表达算法的过程。编程的人不一定对计算机技术的了解就一定很高。而一个有趣的现象是，不少大师级的计算机技术研究者是不懂编程的。网上的炒作和现实中良好的工作待遇把编程这种劳动神秘化了。其实每一个程序员心里都明白，自己这些东西，学的时候并不比其它专业难，所以自然也不会高档到哪里去。
〖咬文嚼字的孔已己作风: 〗
我见过一本女生的《计算机网络原理》教材，这个女生象小学生一样在书上划满了横杠杠，笔记做得满满的，打印出来一定比教材还厚。我不明白的是，象计算机网络原理这样的课程有必要做笔记？我们的应试教育的确害了不少学生，在上《原理》这一类课程的时候许多学生象学《马列原理》一样逐字背诵记忆。这乃是我见过的最愚蠢的行为。所谓《原理》，即是需要掌握它为什么这样做，学习why，而不是how（怎样做）。极端认真的学生背下以太网的网线最大长度，数据帧的长度，每个字段的意义，IP报头的格式等等，但是忘了路由的原则，忘了TCP/IP协议设计的宗旨。总之许多人花了大量的时间把书背得滚瓜烂熟却等于什么也没学。
在学习编程的时候这些学生也是这样，他们确切的记得C++语法的各个细节。看完了C++教程后看《Thinking in C++》（确实是好书），《Inside C++》，《C++ reference》，this C++, that C++......，然后是网上各种各样的关于C++语法的奇闻逸事，然后发现自己又忘了C++的一些语法，最后回头继续恶补...。有个师弟就跟我说："C++ 太难了，学了这里忘了那里，学了继承忘了模板。"我的回答道："你不去学就容易了"。我并没有教坏他，只是告诉他，死抠C++的语法就和孔已己炫耀茴香豆的茴字有几种写法一样毫无意义。你根本不需要对的C++语法太关心，动手编程就是了，有不记得的地方一查MSDN就立马搞定。我有个结论就是，实际的开发过程中对程序语法的了解是最微不足道的知识。这是为什么我在为同学用Basic（我以前从没有学过它）写一个小程序的时候，只花了半个小时看了看语法，然后再用半个小时完成了程序，而一个小时后我又完全忘记了Basic 的所有关键字。
〖不顾基础，盲目追赶时髦技术：〗
终于点到题目上来了。大多数的人都希望自己的东西能够马上跑起来，变成钱。这种想法对一个已经进入职业领域的程序员或者项目经理来说是合理的，而且IT技术进步是如此的快，不跟进就是失业。但是对于初学者来说（尤其是时间充裕的大中专在校生），这种想法是另人费解的。一个并未进入到行业竞争中来的初学者最大的资本便是他有足够的时间沉下心来学习基础性的东西，学习why 而不是how。时髦的技术往往容易掌握，而且越来越容易掌握，这是商业利益的驱使，为了最大化的降低软件开发的成本。但在IT领域内的现实就是这样，越容易掌握的东西，学习的人越多，而且淘汰得越快。每一次新的技术出来，都有许多初学者跟进，这些初学者由于缺乏必要的基础而使得自己在跟进的过程中花费大量的时间，而等他学会了，这种技术也快淘汰了。基础的课程，比方数据结构，操作系统原理等等虽然不能让你立马就实现一个linux（这是许多人嘲笑理论课程无用的原因），但它们能够显著的减少你在学习新技术时学习曲线的坡度。而且对于许多关键的技术（比方Win32 SDK 程序的设计，DDK的编程）来说甚至是不可或缺的。
一个活生生的例子是我和我的一个同学，在大一时我还找不到开机按纽，他已经会写些简单的汇编程序了。我把大二的所有时间花在了汇编，计算机体系结构，数据结构，操作系统原理等等这些课程的学习上，而他则开始学习HTML和VB，并追赶ASP的潮流。大三的时候我开始学习Windows 操作系统原理，学习SDK编程，时间是漫长的，这时我才能够用VC开发出象模象样的应用程序。我曾一度因为同学的程序已经能够运行而自己还在学习如何创建对话框而懊恼不已，但临到毕业才发现自己的选择是何等的正确。和我谈判的公司开出的薪水是他的两倍还多。下面有一个不很恰当的比方：假设学习VB编程需要4个月，学习基础课程和VC的程序设计需要1年。那么如果你先学VB，再来学习后者，时间不会减少，还是1年，而反过来，如果先学习后者，再来学VB，也许你只需要1个星期就能学得非常熟练。
如果你是学生，或者如果你有充足的时间。我建议你仔细的掌握下面的知识。我的建议是针对那些希望在IT技术上有所成就的初学者。同时我还列出了一些书目，这些书应该都还可以在书店买到。说实在的，我在读其他人的文章时最大的心愿就是希望作者列出一个书单。
[大学英语]－不要觉得好笑。我极力推荐这门课程是因为没有专业文档的阅读能力是不可想象的。中文的翻译往往在猴年马月才会出来，而现在的许多出版社干脆就直接把E文印刷上去。学习的方法是强迫自己看原版的教材，开始会看不懂，用多了自然熟练。吃得苦下得狠心绝对是任何行业都需要的品质。
[计算机体系结构和汇编语言]－关于体系结构的书遍地都是，而且也大同小异，倒是汇编有一本非常好的书。《80x86汇编语言程序设计教程》（清华大学出版社，黑色封面，杨季文著）。你需要着重学习386后保护模式的程序设计。否则你在学习现代操作系统底层的一些东西的时候会觉得是在看天书。
[计算机操作系统原理]－我们的开发总是在特定的操作系统上进行，如果不是，只有一种可能：你在自己实现一个操作系统。无论如何，操作系统原理是必读的。这就象我们为一个芯片制作外围设备时，芯片基本的工作时序是必需了解的。这一类书也很多，我没有发现哪一本书非常出众。只是觉得在看完了这些书后如果有空就应该看看《Inside Windows 2000》(微软出版社，我看的是E文版的，中文的书名想必是Windows 2000 技术内幕之类吧)。关于学习它的必要性，ZDNET上的另一篇文章已经有过论述。
[数据结构和算法]－这门课程能够决定一个人程序设计水平的高低，是一门核心课程。我首选的是清华版的（朱战立，刘天时）。很多人喜欢买C++版的，但我觉得没有必要。C++的语法让算法实现过程变得复杂多了，而且许多老师喜欢用模块这一东西让算法变得更复杂。倒是在学完了C版的书以后再来浏览一下C++的版的书是最好的。
[软件工程]－这门课程是越到后来就越发现它的重要，虽然刚开始看时就象看马哲一样不知所云。我的建议是看《实用软件工程》（黄色，清华）。不要花太多的时间去记条条框框，看不懂就跳过去。在每次自己完成了一个软件设计任务（不管是练习还是工作）以后再来回顾回顾，每次都会有收获。
[Windows 程序设计]－《北京大学出版社，Petzold著》我建议任何企图设计Windows 程序的人在学习VC以前仔细的学完它。而且前面的那本《Inside Windows 2000》也最好放到这本书的后面读。在这本书中，没有C++，没有GUI，没有控件。有的就是如何用原始的C语言来完成Windows 程序设计。在学完了它以后，你才会发现VC其实是很容易学的。千万不要在没有看完这本书以前提前学习VC，你最好碰都不要碰。我知道的许多名校甚至都已经用它作为教材进行授课。可见其重要。
上面的几门课程我认为是必学的重要课程（如果你想做Windows 程序员）。
对于其它的课程有这样简单的选择方法：如果你是计算机系的，请学好你所有的专业基础课。如果不是，请参照计算机系的课程表。如果你发现自己看一本书时无法看下去了，请翻到书的最后，看看它的参考文献，找到它们并学习它们，再回头看这本书。如果一本书的书名中带有"原理"两个字，你一定不要去记忆它其中的细节，你应该以一天至少50页的速度掌握其要领。尽可能多的在计算机上实践一种理论或者算法。
你还可以在CSDN上阅读到许多书评。这些书评能够帮助你决定读什么样的书。
〖日三省乎己〗
每天读的书太多，容易让人迷失方向。一定要在每天晚上想想自己学了些什么，还有些什么相关的东西需要掌握，自己对什么最感兴趣，在一本书上花的时间太长还是不够等等。同时也应该多想想未来最有可能出现的应用，这样能够让你不是追赶技术潮流而是引领技术潮流。同时，努力使用现在已经掌握的技术和理论去制作具有一定新意的东西。坚持这样做能够让你真正成为一个软件"研发者"而不仅仅是一个CODER。
〖把最多的时间花在学习上〗
这是对初学者最后的忠告。把每个星期玩SC或者CS的时间压缩到最少，不玩它们是最好的。同时，如果你的ASP技术已经能够来钱，甚至有公司请你兼职的话，这就证明你的天份能够保证你在努力的学习之后取得更好的收益，你应该去做更复杂的东西。眼光放长远一些，这无论是对谁都是适用的。
相信你已经能够决定是否学习C＃或者什么时候去学它了。
每一个失败者也是成功的！——Coffee Time交流会心得
今天的Coffee Time中，王炜博士讲的题目是《支持教师专业发展的课堂分析技术新探索》，讲得很好，大家讨论得也挺热烈。我觉得让我有所启发的是张老师的一番话。
他谈到几个方面的问题：
1."教育技术"这个名词的翻译问题，"Educational Technology"中"Educational"是一个形容词，应该翻译为"教育的技术"很贴切，而教育技术的英文表述用"Technology of Education"更好些。像中国银行"Bank of China".
2.教育技术的04定义问题。
3.教育技术的理论基础问题。桑新民认为一个学科，像哲学都有一个逻辑起点的问题，有一个基本的理论，而教育技术没有自己的理论，所以说很难算做是一个学科。张老师认为一个学科不一定要有自己的理论基础，至少目前没有它的理论基础，也有这个学科存在、发展的理由和价值，特别是一个新的学科，像计算机学科也没有自己的理论基础，把数学、物理等基础作为自己理论基础。教育技术的最核心的问题是研究如何把技术有效地应用到教育领域中，对学习、教学和管理起帮助和促进作用。
4.教育技术学这个学科要得到社会的认可，最根本的还是要定位在应用方面，做一些实事，把其他诸多学科的理论和技术应用到教育中，如果用好了，切实给教育带来帮助，这样自然会得到社会的承认，会找到我们的定位。
5.现在教育技术研究的热点很多，研究生开题可以考虑在以下几个方面研究（听了他的讲解，我也确实觉得这些方面很有研究价值，发展前景广阔）：
（1）基于教师教学策略的课件开发：支持教师的个性化，聚焦于教学策略层面
（2）在线学习支持系统：边干边学，人们学习的时候，不管是中小学生，还是成人学习者，最希望在遇到疑难的时候得到帮助。EPSS——LPSS，以后逐步开发支持物理、数学、化学等针对一门学科特定年级的学习支持系统。
（3）在线协作学习。
（4）教学游戏：非常有市场前景。主要可以考虑两个方面：
a.学习某种知识（包括认知、技能、情感方面）。利用学生喜欢玩游戏这个特点，针对某个知识点的学习，来开发教学游戏。
"世界上没有学不会的东西，只怕你没有兴趣。"
b.考试系统。过关游戏，通过玩教学游戏的表现，给出打分。
（5）虚拟现实：各种学科的实验。
6.三种新技术值得关注：网格技术（远程教育的资源管理）；Blog、Wiki等社会性软件；万兆以太网。
7.最让我印象深刻的是张老师说的：失败者也是成功的。因为失败者至少给后人留下了经验和教训，至少做了有益的探索。他失败了，证明这条路走不同，后人就可以以此为鉴，或得到启迪。教育技术的研究，我们做过很多探索，很多都是失败的，但也是成功的，它给我们留下了是前车之鉴，他们的精神值得讴歌
在这些活动中我想到的一些：
人的心态很重要，"心态决定一切"在一定程度上是成立的！
一个人的表达能力，特别是演讲、辩论、提问、做答很重要，通过有意识的锻炼是完全可以提高的。当然，一个人表达的内容是他的思想的反应，如果没有广博的知识、深邃的思考、丰富的实践，表达能力再好，讲出来的东西也是空洞无物的，是失败的！
怎样再公众场合表现自己？为什么有的人能受到别人的关注，能给别人留下深刻的印象？
无论什么研究，无论是理论还是技术，都有其存在价值的，要脚踏实地去研究，不能老是浮在面上，好高骛远，深入的不会，浅的也不屑。
时间管理中的80/20定律
浪费别人的时间，等于谋财害命，
浪费自己的时间，等于慢性自杀。:(
——忘记是谁说的了？:I
题外话~
正文：
传统的时间管理法则只是机械地将事情分为紧急的、重要的、不紧急重要的和既紧急又重要的4类。但是，却没有帮你区分出哪些事情能给你带来高额回报，哪些根本没有价值。于是，在你辛辛苦苦、按部就班地完成所有事情的同时，你也在浪费你的宝贵时间。
资料提供/美国管理技术咨询有限公司(MTI)
80%的收获来自20%的时间，80%的时间创造了20%的成果。--改编自理查德·科克的话如果这是真的，我想很多人都会感到惊慌和沮丧了。他们不能 相信在自己80%的工作时间所做的事情仅仅带来少得可怜的20%的工作成绩。他们急于从自己的工作时间表里找出那最有价值的20%的时间，并努力将它扩大 到40%、50%甚至更大的份额。要怎么达成这样的目标呢？你首先要做的就是重新审视自己的工作时间表。
尽量压缩低价值时间
工作时间表上记录的密密麻麻的事情中到底有多少是有价值的呢？对于你付出的时间它们给予回报了吗？你知道哪些事情对你很重要，是"高价值"的？哪些是阻碍你发展和进步的，"低价值"的时间浪费？
如果你在时间管理方式里加入一点点的经济观念的话，你就会发现仅仅将所有工作罗列出来，再一一完成并不是最好的时间管理方法。如果你想要获得更大的成 绩，而不是成为一个庸庸碌碌的没事忙。你就需要抛开那些低价值的活动，将你的时间花在高价值的活动上--那些真正能给你的生命带来成功和喜悦的事情。
当你认识到哪些事情是骗走你宝贵时间的低价值活动，你就要像清除衣橱里过时、廉价的旧衣服那样，毫不客气地将它们丢掉。不论在别人眼里它们多重要、多紧急，你都要告诉自己"那是低价值的时间浪费"。最常见的低价值时间浪费有以下9种情况：
1.别人希望你做的事。
事例：老板让你代替他去参加一个会议，在这个会议上你既不用发言，也不会获得有用的信息，甚至不能结识一些对你有所帮助的人。
传统看法：这是老板的信任和器重，你一定不能推辞。
80/20看法：这对你没有帮助。如果你很空闲去去也无妨，不过等你到了规定时间交不出报告的时候，老板决不会认同你拿这件事作为未完工的理由的。
2.千篇一律、例行公事的事。
事例：复印开会所需文件，再分发给所有部门。
传统看法：明天就要开会了，各个部门必须尽快拿到资料。
80/20看法：也许这是紧急的事，但是你完全没有必要花费整整两小时复印几十份资料，发份电子邮件让各部门自己打印去吧。
3.你不擅长的事。
事例：本月员工的工资收入有些变动，许多人拿着工资单来找会计要求解释。
传统看法：会计有义务给大家解释清楚，因为只有她清楚每个人的税费扣缴情况。
80/20看法：与其占用大量时间一一接待来咨询的同事，不如统一发一个电子邮件，说明详细的扣缴规则。
4.枯燥乏味的事。
事例：遭遇冗长无聊、东拉西扯的会议。
传统看法：即使会议内容和自己无关也要听下去，这样才显示出你是关心公司动态的。
80/20看法：你还有很多很多真正紧急的事情要做。如果不能悄悄逃会，就只能在会议上开开小差，阅读一些有用的文件了。总之，不要为这个无聊的会议浪费宝贵的时间。
5.别人也不感兴趣的事。
事例：上司希望你负责每周为同事提供一些有价值的资讯公布在布告栏上，3个月后反应平平。
传统看法：你应该坚持下去，不管你对这事怎么看，毕竟上司认为这样做有意义。或许你做得还不够好。
80/20看法：没有收效的事再继续下去毫无意义。向你的上司直言不讳地讲明你的观点。
6.所花费时间远远超出你的预计，但是还没有完成的事。
事例：谈判多次都不能签约的难缠客户。
传统看法：既然你已经做了大量的工作，你就应该善始善终地做完它，半途而废太可惜了。
80/20看法：如果花费时间超过预计时间一倍以上，这个项目的含金量就大打折扣了。你完全有理由放下这根糟糕的鸡肋，否则你耗费的时间和收效将更加难以平衡。
7.下属的工作没有品质保障。
事例：下属提供的报告错得一塌糊涂。
传统看法：帮助下属修改报告是你分内的事，如果实在来不及，你甚至需要自己重写一份，这是你分内的工作。
80/20看法：请有经验的下属指导他或者就此换将好了。总之，不值得为这类没有回报的事情花费你的宝贵时间。
8.可预计进行过程的事。
事例：供应商坚持要上门演示。
传统看法：虽然从文字材料上已经把情况了解清楚了，但是人家来访只能抽出时间礼貌接待。80/20看法：在演示前言明自己只有15分钟的时间，请他长话短说。时间一到，立即起身送客。
9.未经筛选的电话。
事例：周末上司来了3个电话，其实每次交代的事情都不急，完全可以等周一再处理。
传统看法：既然上司命令马上办理，就只能放弃休息了。
80/20看法：使用答录电话或者手机来电转接功能。很多工作狂老板会在深夜或假日给下属打工作电话，而毫无愧意。让他们见鬼去吧！
让更多的时间被有价值的事充满
哪些事情是真正值得花费时间和精力处理的呢？下面的情况你都想到了吗？
1.提升生命大目标的事。
2.你一直想做的事。
3.付出20%，收益却占总收益的80%。
4.能大大节约时间，或者可以使品质大大改善的创新。
5.千载难逢、稍纵即逝的事。
或许你还有其他对你来说真正重要的事情没有列出来。比如和亲人相聚、与男友共度一个没有电话干扰的周末、在非常疲倦沮丧的时候请假上街逛逛。当然，你还 要充电、进修、补习......总之，你应该将时间用在那些让你真正感觉快乐、成功和满足的事情上，而不要让枯燥、低效的例行公事占据你时间的绝大部分。
重新给你的时间下个定义吧。你会发现，那些低回报的事情你做得越少，你的职业前途就越明朗。
杨振宁认为近代科学没有在中国萌芽的原因
杨振宁的论点立时在互联网上引起了激烈的讨论。最终，争论的中心论点扯出了一个 老话题——李约瑟难题，即为什么近代科学没有在有着先进文明的中国萌芽。
正如杨振宁自己所说的，加入讨论的人们大多数对他的观点持反对意见，但他的观点并没有被压倒，一小部分支持他观点的人士也显示出力量。杨振宁认为，一直以来都有学者持有他的这一观点，但他们中很多人都迫于学界压力，不敢公开宣称自己的观点。
争论的高潮出现在2004年10月23日。这一天，由清华大学高等研究中心和《科技中国》杂志社联合主办的"中国传统文化对中国科技发展的影响论坛"在清华大学举行，杨振宁、董光璧(中国科学院自然科学史所研究员)、陈方正(香港中文大学中国文化研究所前所长)等知名人士参加了这次论坛，并分别阐述了自己的观点。
众多的专家和学者在论坛上对这一话题进行了激烈的争论，但显然没有为这一争论画上句号。
杨振宁认为近代科学没有在中国萌芽的原因有五点：
第一，中国的传统是入世的，不是出世的。换句话就是比较注重实际的，不注重抽象的理论架构。
第二，科举制度。
第三，观念上认为技术不重要，认为是"奇技淫巧"。
第四，中国传统里面无推演式的思维方法。
第五，有"天人合一"的观念。
杨振宁认为，其中第四点和第五点跟《易经》有着密切的关系。
我要泡图书馆，是马上开始，不是明天！
理论的学习需要长期的积累，长期的思考，需要持续的热情和兴趣。
最近我准备静下心来好好学习理论。
自从进入华师大以来我都没有好好进过文科阅览室，直到现在。我一直对书存有特别的感情，但真正阅读过自己感兴趣的书并不多，从初中到高中非常想读书却没有书读；到了本科可以到图书馆自己找书看了，可是不知道是看到图书馆的书比较破旧从而打消了读书的积极性，还是由于自己的肤浅和惰性，一直没有系统的大量地阅读过。
一看到这么多人文学科的书，其中不乏各种名著，我强烈地意识到人类知识的浩瀚，意识到自身知识的匮乏。书籍是人类进步的阶梯，是人类对物质、对精神、对人性、对社会的孜孜探索的结晶。读着这些书，特别是那些名著，有时真为他们的智慧拍案叫绝，为这些智者的伟大的人格而心潮澎湃，甚至感动得流泪。
我似乎回想起理科阅览室那种“门可罗雀”式的清静和文科阅览室的“门庭若市”的热闹形成的鲜明对比，不仅仅是因为华师大人文气氛的浓厚，更多的可能是人文知识的无穷魅力。我的文科知识的明显匮乏，正应该利用这难得的环境和条件“恶补”！我想时间是有的，我想我还年轻，还来得及，重要的是坚持，是马上开始，而不是明天！
有时我在想，如果能满足最基本的生活需要，我情愿研究生剩下所有的时间都泡在图书里。我想起很多的伟大科学家、哲学家、心理学家年轻时把某某图书馆的图书全部看完过，真佩服他们的精神。真正做学问的人，真正要有所成就的人，就应该有这样的精神和勇气。然而现实生活总是有那么多的诱惑和无奈，为了满足生活的需要，或许是某种目光短浅，浪费了太多的时间。在我的内心深入，我想我是不甘平庸，即使不能成为一个“博晓古今，学贯中西”的大学者，也应该在学术上有所建树，做一个真正的学者、思想者，做一个最大限度的实现自我价值，对社会对人类有所贡献的人！否则，来到这个世界走一遭意义何在？！
千万记住：有时间，多看看书，上图书馆、书店……
不，应该反过来
多看看书，上图书馆、书店……无论如何，总是有时间的！